Math-Sciences

Programmes et certification

Christelle Orven, Laurent Breitbach, Rajàa SALAH, Sylvain Berco, Webmestre — 2024-11-09T15:03:00Z

Ensemble des liens et des documents téléchargeables pour les programmes et les certifications.

- Inspection / BAC PRO (tous niveaux), CCF, Physique-Chimie, Mathématiques, Textes officiels, CAP

Le Contrôle en Cours de Formation en bac pro

Webmestre — 2024-11-01T11:02:02Z

Modalités et documents officiels pour le CCF en bac pro

- Documents d'accompagnement / CCF, Textes officiels, CCF Bac Pro

Le Contrôle en Cours de Formation en Bac Pro

Rajàa SALAH, Webmestre — 2024-10-31T19:13:25Z

Arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général
EDUSCOL : le Contrôle en Cours de Formation
Vademecum du CCF : texte publié en 2011 par le rectorat de Rouen et comportant des éléments utiles à une bonne mise en œuvre des CCF ; que faire en cas d'absence du candidat ? comment procéder pour les convocations ? La question de l'archivage, etc.

Trames des sujets

Chaque sujet de CCF doit suivre les trames et la grille d'évaluation à télécharger ci-dessous :

Les icônes ci-dessous peuvent utilisés afin de faciliter la notation par compétences (qui doit être à 3 niveaux, et non 4 comme pour le LSL), ainsi que le fichier de notation excel.

Grille d'évaluation Nationale 2021

Les questions doivent être posées avec des verbes d'action dont une liste, non exhaustive, est disponible dans le document à télécharger ci-dessous :

Verbes d'action

Le document ci-après explicite les différentes compétences à évaluer et ce qu'on peut attendre de l'élève.

Explicitation des compétences

Référentiels pour le baccalauréat professionnel

Webmestre — 2024-10-31T18:38:30Z

Référentiels pour le bac pro (transformation de la voie professionnelle 2019 et textes de 2009)

- Documents d'accompagnement / CCF, Textes officiels, CCF Bac Pro

Contrôle En Cours de Formation en Bac Pro

Webmestre — 2024-04-10T16:38:03Z

Modalités et documents officiels pour le CCF en bac pro.

- Bac Pro / CCF, Textes officiels, CCF Bac Pro

Lettre de rentrée 2023

Christelle Orven, Laurent Breitbach, Rajàa SALAH, Sylvain Berco — 2023-12-20T15:55:15Z

Nous souhaitons la bienvenue aux professeurs entrant dans le métier ainsi qu'aux nouveaux collègues qui rejoignent l'académie de Normandie.

Nous remercions vivement l'ensemble des professeurs qui, par la qualité de leur investissement et de leur engagement, contribuent à la réussite et à l'épanouissement des élèves. Par ailleurs, nous tenons à vous remercier pour vos différentes contributions au service du bon déroulement des examens.

Nous saluons l'implication des tuteurs et des formateurs qui accompagnent leurs collègues dans leur développement professionnel. Ce message est également l'occasion de rappeler l'importance de permettre à des collègues qui entrent dans le métier d'assister à certaines de vos séances afin d'observer vos pratiques et d'échanger avec vous sur la pédagogie et les enjeux de l'enseignement des mathématiques et de la physique-chimie.

En complément de la lettre de rentrée des IEN ET-EG qui apporte des éclairages sur la réforme du lycée professionnel, nous attirons votre attention sur quelques points spécifiques à nos enseignements disciplinaires :

L'entrée en formation et les tests de positionnement en mathématiques en 1^ère année de CAP et de 2de Pro : des nouveautés sont apparues cette année dans les tests et l'accès aux résultats des élèves. Des tableurs sont mis à votre disposition au lendemain des passations pour vous permettre de mieux identifier les besoins des élèves de CAP et de 2de Pro afin d'apporter une réponse adaptée, notamment dans le cadre de l'accompagnement renforcé composé par ses briques élémentaires que sont l'AP, la consolidation des fondamentaux et l'accompagnement à l'orientation. Le travail régulier sur les automatismes constitue également une aide adaptée propice aux progrès des élèves.

L'évaluation des acquis des élèves : avant, pendant et après la formation (certification CCF, LSL).

Ces points, au cœur de nos échanges lors de nos diverses rencontres et futures visites dans vos établissements, renvoient chacun à une page du document interactif disciplinaire dédié aux informations de début d'année scolaire 2023-24 :

Par ailleurs, dans le cadre du PPCR, les enseignants concernés par un rendez-vous de carrière cette année ont reçu une notification sur leur messagerie professionnelle. Vous trouverez dans une rubrique dédiée des informations relatives à ce rendez-vous de carrière.

En outre, toujours dans le cadre du PPCR, une visite d'accompagnement des personnels nouvellement arrivés dans le métier (professeurs contractuels et enseignants titularisés au cours des 3 dernières années T1-T2-T3) sera réalisée dans le courant de cette année scolaire.

Enfin, au-delà des rendez-vous de carrière, nous rappelons que chaque enseignant peut bénéficier d'une visite conseil en lien avec des besoins d'accompagnement exprimés par vous-même ou repérés à l'occasion d'une visite, d'un entretien, d'une inspection.

Nous vous remercions par avance de veiller à utiliser exclusivement votre adresse de messagerie académique pour votre communication professionnelle. Des informations de nature pédagogique vous y seront d'ailleurs régulièrement adressées.

Nous restons disponibles pour répondre à vos interrogations et à vos besoins d'accompagnement.

Les IEN mathématiques-physique-chimie

Laurent BREITBACH - Sylvain BERCO - Christelle ORVEN - Rajàa SALAH

Trame CCF en CAP

Administrateur — 2021-05-25T21:18:08Z

Quoi et comment évaluer ?
Ce qui change
Ce qui ne change pas
Quelle grille d'évaluation utiliser ? Quelle trame pour la présentation des sujets ?

Les modalités de certification CAP en mathématiques-physique-chimie sont celles définies dans l'annexe II du JO du 5 septembre 2019 ( arrêté du 30 aout 2019)

Quoi et comment évaluer ?

L'épreuve de mathématiques et physique-chimie a pour objectif d'évaluer le niveau de maîtrise des compétences du programme atteint par le candidat, notamment :
rechercher, extraire et organiser l'information ;
proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité ;
expérimenter, utiliser une simulation ;
critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;
rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés.
L'évaluation porte notamment sur :
les capacités et connaissances du candidat pour résoudre des problèmes en lien avec le domaine professionnel, d'autres disciplines ou la vie courante, notamment en expérimentant, éventuellement à l'aide d'outils numériques, ou en utilisant des résultats expérimentaux ou résultant de simulation fournis ;
la qualité de la validation et de l'interprétation des résultats obtenus par le candidat ;
la qualité de la communication écrite ou orale

Ce qui change

Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d'évaluation, l'une en mathématiques, l'autre en physique-chimie.
L'évaluation a lieu au cours de la dernière année de formation conduisant à la délivrance du diplôme. L'ordre d'organisation des situations d'évaluation est laissé à l'appréciation et à l'initiative des équipes pédagogiques. La situation de mathématiques est d'une durée de 45 min, notée sur 12 points et celle de physique-chimie, d'une durée de 45 min, notée sur 8 points. Il est à noter qu'il n'existe plus l'obligation d'attribuer 3 points sur la capacité liée à l'utilisation des TIC en mathématiques et sur la compétence « Communiquer » en physique-chimie.

Ce qui ne change pas

Les principes pédagogiques du contrôle en cours de formation, tels que rappelés sur la page Eduscol, restent inchangés.
La situation d'évaluation en mathématiques comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive et porte principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec d'autres disciplines, un secteur professionnel ou la vie courante.
Un exercice au moins comporte une ou deux questions dont la résolution se fait en présence de l'examinateur. Ces questions nécessitent l'utilisation d'outils numériques par les candidats et permettent d'évaluer les capacités à expérimenter, à utiliser une simulation, à mettre en œuvre des algorithmes (seule nouveauté), à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance.

La situation d'évaluation en physique-chimie (notée sur 8) qui repose sur un sujet expérimental, conçu en référence explicite aux capacités et connaissances du programme. La situation permet l'évaluation des capacités expérimentales du candidat, observées durant l'expérimentation qu'il mène, sur les mesures réalisées et leur interprétation :
mettre en œuvre un protocole expérimental ;
utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ;
mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ;
montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ;
utiliser une ou plusieurs relations ;
interpréter et valider les résultats des travaux réalisés ;
communiquer par écrit et à l'oral en particulier durant les appels présents dans le sujet.

Quelle grille d'évaluation utiliser ? Quelle trame pour la présentation des sujets ?

La grille d'évaluation à employer pour la certification du CAP est parue dans le BO n°26 du 25 juin 2020. Cependant cette dernière correspond à la note globale, sur 20 points, restituant la somme des résultats obtenus par l'élève en mathématiques et en physique-chimie.
Nous vous invitons à présenter votre situation d'évaluation certificative de mathématiques, notée sur 12 points et votre situation d'évaluation de physique-chimie notée sur 8 points en utilisant les trames académiques CCF en CAP actualisées et accessibles sur le site académique.

Logiciel d'évaluation par compétences (version 2018)

Webmestre — 2015-05-07T18:10:00Z

- Textes officiels / exclure_des_flux_rss, CCF, CAP, BAC PRO (tous niveaux)

Logiciel d'évaluation par compétences (version 2018)

2015-04-16T14:19:00Z

Cet outil "Excel", présenté lors des journées de formation maths-sciences de cette année scolaire 2014-2015, génère automatiquement à la fois une grille d'évaluation chronologique, une grille permettant le suivi de chaque élève d'une classe ou d'un groupe suivant les compétences visées ainsi que l'édition de la grille nationale d'évaluation à utiliser tant en formation qu'en évaluation ou lors des épreuves certificatives du type CCF.

Ci-dessous vous trouverez régulièrement mis à jour de cet outil d'évaluation par compétences.
Il permet de faciliter :

la conception d'une situation de formation ou d'évaluation tenant compte des compétences.
l'affichage des attendus ou indicateurs de réussite sur une grille chronologique unique pour la classe faisant figurer le niveau d'acquisition à l'aide de pastilles de couleur.
le suivi des compétences acquises ou en cours d'acquisition représentées sous forme de graphiques et permettant de comparer un élève au groupe classe sur le plan des compétences.
la production automatique de la grille nationale d'évaluation par compétences pour chaque élève.

À télécharger : outil d'évaluation (version 2018)

Saïd BOULMANE
Enseignant PLP Maths-Sciences
Membre du pôle compétences TICE Maths-Sciences.

Exemple de sujet de CCF : Surréservation

admin2 — 2013-07-02T13:18:20Z

Situation :
Certaines compagnies aériennes ont l'habitude de réserver plus de places qu'elles ne peuvent accueillir.

Elles pratiquent cette méthode de vente, appelée surréservation, afin de compenser les annulations de réservation des clients. Elles augmentent ainsi le taux de remplissage des avions.
Une compagnie affrétant des A380-800 en version classe économique unique (voir annexe) a enregistré 880 réservations. La probabilité qu'une réservation ne soit pas annulée est p = 0,95.

Problématique : Cette compagnie pourra-t- elle accueillir tous ses clients ?

Piste de travail :
• Fournir un fichier sur tableur avec une simulation effectuée.

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Logiciel d'évaluation par compétences (version 2018)

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Exemple de sujet de CCF : Surréservation

Situation issue d'un CCF proposé par Olivier Dehay.